Considerando que a través de la música los niños pueden expresar sentimientos y emociones que contribuyen al aprendizaje significativo, se ha desarrollado el presente artículo, que tiene como objetivo analizar la influencia de la flexibilidad metodológica musical como estrategia pedagógica para el aprendizaje significativo en niños de 5 a 6 años. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, de diseño no experimental, de campo y de nivel descriptivo. La recolección de datos se realiza directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos. Los resultados muestran que, hay carencia de recursos musicales que estimulen y acompañen a los alumnos en las actividades diarias que realizan, por tanto, en ocasiones no alcanzan un buen desempeño de destrezas necesarias para su desarrollo corporal; en tal sentido, dentro del aprendizaje de la música infantil, se encuentran diversas actividades que se pueden proporcionar para el buen aprendizaje corporal, como ejercicios y técnicas de sonidos corporales y con objetos, contribuyendo al aprendizaje de los niños con problemas de audición a través de ejercicios para favorecer su aprendizaje integral. Se concluye que, para lograr aprendizajes óptimos es fundamental que se motive a la participación activa, de tal manera que se logre autonomía, confianza, seguridad y vínculos afectivos en los niños, por lo que se hace necesario satisfacer las necesidades individuales dependiendo del ritmo de aprendizaje de cada niño.
