Doctorando en Ciencias de la Educación; Magister en Derecho Constitucional y Derechos Humanos; Licenciado en Derecho, Ciencias Políticas y Sociales; Sociólogo. Abogado; Docente de la Universidad Mayor, Real y Pontificia Francisco Xavier de Chuquisaca
La contribución de la inteligencia artificial (IA) en los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en la educación superior se han empezado a generar, particularmente en la práctica educativa que aplican los docentes de las que se imparten en las universidades. Ante ello, el estudio se centra en describir cómo la inteligencia artificial en materia pedagógica asiste a los docentes en los procesos de enseñanza universitaria particularmente de la carrera de Contaduría Pública de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca, respondiendo a la interrogante sobre cómo estas herramientas tecnológicas pueden transformar el aprendizaje de manera positiva, fortaleciendo la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades cognitivas, facilitando las distintas tareas áulicas del programa académico. Se trata de un estudio cualitativo empleando un método inductivo subjetivista analítico, con diseño no experimental transeccional. Se basa en revisión documental de literatura sobre inteligencia artificial en educación y observación de campo, utiliza entrevistas a profundidad como instrumento para captar las vivencias de los docentes. Los resultados muestran que los docentes perciben a la inteligencia artificial como una innovadora herramienta que puede facilitar el proceso de enseñanza dentro del aula como también la formación integral de los estudiantes con perspectivas en su futuro desempeño laboral, no obstante, consideran que se debe realizar capacitación constante para acercar tanto al docente como al estudiante en el uso de estas nuevas tecnologías y a la vez considerar la aplicación cautelosa de este tipo de innovación en profundo respeto de la ética. Se concluye que la integración de la inteligencia artificial en la educación superior presenta oportunidades emocionantes para mejorar la calidad y personalización de la enseñanza y el aprendizaje, pero también implica desafíos significativos que deben abordarse de manera proactiva para garantizar que beneficie a todos los estudiantes y promueva una educación equitativa y ética
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