Este artículo aborda descriptivamente los efectos académicos derivados de la pandemia del COVID 19 y la necesidad consecuente de preservar el acceso universal a la educación pública virtual. El análisis se extiende a las consecuencias visibles en la etapa posterior a la crisis sanitaria, considerando específicamente la afectación académica que han sufrido los niños, niñas y adolescentes. Metodológicamente el presente artículo tiene un enfoque cualitativo, y diseño no experimental, con nivel descriptivo; la cual usa el método inductivo-analítico para describir las implicancias de la pandemia en la educación. En este sentido, los resultados de esta investigación indican que la deserción educativa en la última década y los obstáculos que han enfrentado los estudiantes por el obligatorio uso de plataformas digitales constituyen una inminente violación de derechos constitucionales y reflejan la incapacidad del Estado para garantizar la igualdad de acceso a los medios tecnológicos que permitan la continuidad de la enseñanza. Se concluye que, la virtualidad no es perjudicial para la educación, pero debe ser desarrollada de manera planificada y con una capacitación previa de los docentes y de los estudiantes.
